如何当一个好老师

如何当一个好老师

在教育学生中，我们经常会遇到这样的情况：老师全身心的付出，却得不到学生的理解和尊敬，为什么老师的心血得不到学生的认可呢？问题的关键就出在观念上，应试教育下陈旧的观念和传统的教育方法已经不适应新课程,因此教师首先要转变教育观念,极积学习与实践,思考如何构建和谐的新型的师生关系。

（一）民主平等的师生关系

学生和教师由于知识水平、年龄和生活经验的不同，在以往教学的很多方面中都存在着不平等，师生之间缺少必要的尊重、信任与沟通。在教学过程中我们总是以“传道、授业、解惑”者的身份站在课堂上，并严格要求学生聚精会神地听讲，对讲授的知识毫无质疑。在思想教育方面，不注重学生个性心理特征，也不考虑学生的自尊心、承受力，一味采取训斥、硬性规定的方法，只希望学生把自己的话按部就班完成，而不愿意与学生平等对话；在班级管理方面，有些教师习惯于严格的监督和惩罚，不让学生履行自己的义务，一切都是由教师来安排，越俎代疱，事无巨细。

然而在受教育的过程中，学生和教师一样都是活体，在人格尊严上是平等的，给予学生民主权利，同学生讲平等，并非是老师的仁慈，而是教师法定的义务。

在新课改的今天我们要大力倡导学生与老师之间多一些民主平等的意识，学会尊重、信任他人；多一些宽容大度的心态，学会理解、善待他人；多一点相互合作的精神，学会沟通、交往他人。

在教与学的过程中，师生关系应该是平等的关系。我们的教育对象是具有思想力和创造力的活体，他们具有敏锐的观察力，活跃的思想，快速接受事物的能力，他们对世界有自己独特的理解。所以教师要由知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、合作者，经常询问学生对自己的教学感受，蹲下来听一听学生的心声，了解学生的真正需要。

在思想教育方面，教师应一视同仁，尊重学生个体差异，同学生建立情感沟通和交流的畅通渠道，可以和学生共同协商情感沟通和交流的方式、时间、场合。比如，有些问题可以集体讨论，但有些问题则适合单独探讨。在沟通和特陵缝探讨问题时，教师一定要尊重学生的个人意愿，注意不要伤害学生的自尊心。教师可以通过和学生做游戏、聊天等方式，主动走进学生的内心世界，成为学生的良师益友。

（二）合作互动的师生关系

合作互动的师生关系，就是指使学生成为教育过程的平等的参与者，师生之间由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系特征。 在课堂上，教师要积极营造思考和平等对话的良好平台，学生不再盲从，师生之间形成双向影响、交互作用，真正使师生都成为共同学习、共同生活的主人。同时教师要辩证地对待一些事情，对于学生合理的说法、做法，要给予充分地肯定，尊重他们的想法、看法，如果他们有着不合理的一些想法，也要及时、正确地加以引导。

（三）和谐融洽的师生关系

古人云 “亲其师，信其道”，和谐的师生关系轿译能带来良好的教学效果。和谐的师生关系能激发学生的学习热情，学生都喜欢上自己喜爱或崇拜的教师的课，对于自己喜欢的老师所上的课，他们总会积极配合，专心听讲，勤于思考，努力学习，对老师所传递的知识会努力去学习，以此表达对老师的尊重。

所以教师要深入学生，在课间尽量创造条件，与学生进行接触，如与学生谈心，与学生游戏。了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

另一方面和谐的师生块痕关系能使学生尊敬、信赖并且喜爱教师，这对教师本身就是一种鼓励和鞭策。教师为了继续保持自己在学生心目中的形象和地位，对教育、教学就会更加负责，千方百计的想把学生教好。